คู่มือการดูแลแม่วัยรุ่นแบบบูรณาการ

คู่มือการดูแลแม่วัยรุ่นแบบบูรณาการ 98 6. ทััก ะการสรุุป ว (Summarizing Skills) การสรุุป ว เป็ การรวบรว ประเด็ สำำ �คััญ และสิ่� งที่� เกิดข้� ใ ระหว่่าง การให้้การปรึกษา ห อเมื่� อผู้ให้้การปรึก ะยุติิการให้้การปรึก โดยสรุุปเนื้� อหา ค วามรู้้�สึก ทััก ะ การสรุุป ว ะไม่่นำำ � วาิ ดของผู้ให้้การปรึกษา เพิ่� เติิ เข้าไป ผู้ให้้การปรึกษา ะสรุุปเนื้� อหา และ วามรู้้�สึกสำำ �คััญ ที่� ผู้้ับการปรึก ได้แ ดงออก เพื่� อให้้การปรึก ไปใิ ศ งที่� ชัดเจนยิ่่� งข้� น ส ร จัับประเด็ สำำ �คััญได้ และ วร สรุุปประเด็่ าง ๆ ทุุกครั้� งที่� มีีการให้้การปรึก การสรุุป ว ะทำำ �ให้้ผู้้ับการปรึกษาชััดเ ใ ประเด็่ าง ๆ ที่� ได้ปรึก และรู้้�ส กว่าการให้้การปรึก ได้ผล อก กนั้� นยัังเป็ การยำ� �ประเด็ สำำ �คััญที่� ทำำ �ให้้เกิดกระบว การ ระ นัักรู้และเกิดกระบว การคิิดของผู้้ับการปรึก ทำำ �ให้้ ร เข้าใ เร่� องราวได้ทั้� ง ด 7.ั ก ะการ ะ้ อ ว รู้สึก (Reflection of Feeling Skills) การ ะ้ อ ว รู้สึก เป็ การรับรู้ ว รู้สึกและ อารมณ์์ต่่าง ๆ ที่� ผู้้ับการปรึก ได้แ ดงออก ไม่่ว่าด้วยวาจา ห รืือกิริยาท่่ ง และเป็ การให้้ข้อมููลย้อ กลับ อย่างชัดเจนด้้ วยภาษาพู ด ให้้ผู้้ับการปรึกษา ได้รับฟัง เพื่� อช่วยให้้ผู้้ับการปรึกษา เกิด วา เข้าใ ใ สิ่� งที่� เป็นปััญหาที่่� แท้้จริิงเนื่� อง กว่าปัญ ของผู้้ับการปรึกษานั้้� มัักเกิด ก วามรู้้�สึกที่� มีีต่่อประ บการณ์์ต่าง ๆ เป็่ ว ใหญ่่การ ะท้้อ วามรู้้�สึก ะช่วยขยายขอบเข ใ การ อง เองได้ชัดเ และเป็ิ ง กข้� และเป็ การเน้้นค วามรู้้�สึกของผู้้ับการปรึกษา ซ ึ่่� ง ะช่วยให้้ผู้้ับการปรึกษารัับรู้และเข้าใจค วามรู้้�สึกหรืืออารมณ์์ใ ขณะนั้� น ผู้ให้้การปรึก ะสัังเก ฤติิกรร ของวัยรุ่่�นท่� รับการปรึกษาที่่� แ ดงออกมา ล ััก ณะคำำ �พููด น้ำ� �เสีียง และ ะท้้อ วามรู้้�สึกออก การใช้ทััก ะนี้� ต้้องทำำ �ทัันทีีท ี่่� ผู้ขอรับการปรึก แ ดง วามรู้้�สึกออก เพื่� อให้้ผู้้ับการปรึก ได้รับรู้อย่างชัดเ และเป็ ริง และ้ องการใ้ ผู้รับการปรึกษามีสิ ใ เรื่องั ๆ ได้ั ผั ว รู้สึกของ เอง ได้ ระั กรู้เกี่ยวกับ เอง 8. ทััก ะการเผชิญ้ า (Confrontation Skills) การเผชิญ้ าเป็ การที่� ผู้ให้้การปรึก บอกผู้้ับการปรึก ให้้เห็็ วามขััดแย้ง ว ไม่่ อดคล้้อง วั บ ระหว่่าง ฤติิกรรม ค วิ ด วามรู้้�สึกของ เอง การเผชิญ้ า ะทำำ �ให้้ผู้้ับการปรึก เข้าใจ ส ร จััดการให้้เกิด ว อดคล้้องใ เอง โดยผู้้ับการปรึก อาจมีีค วามขััดแย้ง เช่ ไม่่ อดคล้้องระหว่่างคำำ �พููด ไม่่ อดคล้้องระหว่่างคำำ �พููดและ ฤติิกรร ไม่่ อดคล้้องระหว่่าง ฤติิกรร ไม่่ อดคล้้อง ระหว่่างคำำ �พููดกับ การณ์์ไม่่ อดคล้้องระหว่่างบ บ ของ เอง หรืืออ่� ๆ ผู้ให้้การปรึก ะจัับประเด็่ าง ๆ ที่� มีี วามขััดแย้งกั ให้้ชัดเ และบอกให้้ผู้้ับการปรึก เข้าใจ ช ี้� เ ะสิ่� งที่� เป็นข้้อมููลโดยไม่่มีีการตััดสิิ หรืือประเมิิน หั ง กนั้� ะสัังเก ปฏิิกิริยาของผู้้ับการปรึก และชี� ให้้เห็็ ประเด็นปััญหาที่่� ชัดเจนยิ่่� งข้� น ผู้ให้้การปรึก อาจสรุุปทั้� งการขัดแย้งและประเด็ สำำ �คััญ ๆ ที่� เป็นปััญ การใช้การเผชิญ้ า ะส่่งผลให้้เกิดปฏิิกิริยา โต้้ อบใ งป้องกั เองได้ ดังนั้� นผู้้ให้้การปรึก้ องใช้วิธีีบอกเล่า แ การตััดสิิ ใจ ห รืือประเมิินข้้อมููล และ การใช้ทััก ะการเผชิญ้ านี้� ผู้ให้้การปรึก ะเลือกใช้ใ จััง วะที่� เ ะ อก กนั้ � การใช้การเผชิญ้ านั้� ผู้ให้้การปรึก ะไม่่บอกผู้้ับการปรึกษาว่่าทำำ �ผิด ลาดหรืือเป็ ไม่่ดีี และ ะไม่่มีีการตำำ �ิ หรืือทำำ �ให้้ ผู้้ับการปรึกษารู้้�สึกผิด 9. ทััก ะการนำำ � (Direction – Giving Skills) ทััก ะการนำำ �เป็ั ก ะที่� ใช้เมื่� อผู้ให้้การปรึก้ องการบอกให้้ ผู้้ับการปรึกษา ให้้ทำำ �ในสิ่่� งที่� ตน้ องการ โดยอา ะเริ� มจ กการใช้ ฤติิกรรมที่่� เป็ ภาษาพู ดและไม่่ใช่ภาษาพู ด อย่างเ ะ การใช้ภู ดที่� มีี วามชััดเ และเ ะเ ะ ง การ รว อบเพื่� อ รว อบ กลุ่่�ม หรือบุ ล ว่าการนำำ �ของผู้ให้้การปรึก เข้าใ อไม่่ ทััก ะการนำำ �ก่อให้้เกิดประโยชน์์ โดยทำำ �ให้้ผู้้ับการปรึก ร กระทำำ � ในสิ่่� งที่� ะก่อให้้เกิดการเปล่� ย แปลงได้อย่างรวดเร็ว และมีีประสิิิ ภ และโน้้้ าวได้ดีี