แนวทางการอบรมเลี้ยงดู ส่งเสริมพัฒนาการและการเรียนรู้ของเด็กต่ำกว่า 3 ปี

แนวทางการอบรมเลี้ยงดู ส่งเสริมพัฒนาการและ การเรียนรู้ของเด็กอายุต�่ำกว่า 3 ปี กรมอนามัย 73 แนวทางการอบรมเลี้ยงดู ส่งเสริมพัฒนาการและ การเรียนรู้ของเด็กอายุต�่ำกว่า 3 ปี กรมอนามัย 72 ตัวอย่างการจัดกิจกรรมการอบรมเลี้ยงดู ส่งเสริมพัฒนาการและการเรียนรู้ที่ : ช่วงอายุ 1-2 ปี กิจกรรมที่ 3: การส่งเสริมทักษะทางด้านภาษา วัตถุประสงค์ : เพื่อฝึกการเปล่งเสียง เลียนเสียงพูด ฝึกการให้เด็กรู้จักสื่อความหมายด้วยค�ำพูดและท่าทาง ช่วงอายุ กิจกรรม สื่อ วิธีการจัดกิจกรรม การสังเกตพฤติกรรม 13 - 19 เดือน รูปหนูอยู่ไหน (เพื่อฝึกทักษะการเข้าใจภาษา การใช้ ภาษาและการสังเกต) - รูปภาพเด็ก แต่ละคน 1. ครู/ผู้ดูแลเด็ก น�ำรูปเด็กแต่ละคนมาวาง 4-5 ภาพ โดยมีภาพ เด็กคนที่จะถามรวมอยู่ด้วย 2. ครู/ผู้ดูแลเด็ก ตั้งค�ำถามกับเด็ก เช่น รูปหนูคนไหนค่ะ/ครับ แล้ว ให้เด็กออกมาชี้/หยิบรูปของตนเอง เด็กสามารถชี้หรือบอกรูปตัว เองได้ สัญลักษณ์ของหนู (เพื่อฝึกทักษะการเข้าใจภาษา การใช้ ภาษาและการสังเกต) - รองเท้าเด็ก - สัญลักษณ์แทน ตัวเด็ก เช่น ดอกไม้ รูปสัตว์ 1. ครู/ผู้ดูแลเด็ก บอกสัญลักษณ์ประจ�ำตัวเด็ก แล้วให้เด็กจ�ำให้ได้ 2. ครู/ผู้ดูแลเด็ก ตั้งค�ำถามเด็กว่า สัญลักษณ์ของตัวเองคืออะไร เด็กสามารถบอกสัญลักษณ์ ของตนเองได้ ของเล่นที่หนูชอบ (เพื่อฝึกทักษะการเข้าใจภาษา) - รถ - ลูกบอล - ตุ๊กตา 1. ครู/ผู้ดูแลเด็ก เตรียมสื่อและอุปกรณ์พร้อมอธิบายสิ่งของให้เด็ก รู้จักแล้วตั้งค�ำถามกับเด็ก เช่น หนูชอบของเล่นชิ้นไหนค่ะ อันนี้ คืออะไรค่ะ 2. ครู/ผู้ดูแลเด็ก ให้เด็กออกมาท�ำกิจกรรมที่ละคน/พร้อมค�ำชมเชย เด็กสามารถตอบค�ำถามใน สิ่งของที่ตนเองชอบได้ ช่วงอายุ กิจกรรม สื่อ วิธีการจัดกิจกรรม การสังเกตพฤติกรรม 20 - 24 เดือน นิทานที่หนูชอบฟัง (เพื่อฝึกทักษะการเข้าใจภาษา การใช้ภาษาและการแสดงความอารมณ์ รู้สึก) หนังสือนิทาน เหมาะสมตามวัย ไม่เน้นตัวหนังสือ 1. ครู/ผู้ดูแลเด็ก ท่องค�ำกลอน/ค�ำคล้องจองให้เด็กฟังเพื่อเตรียม ความพร้อมก่อนเล่านิทาน 2. ครู/ผู้ดูแลเด็ก ตั้งค�ำถามกับเด็กในเนื้อหานิทานให้เด็กตอบและ กล้าแสดงออก เด็กสามารถตอบค�ำถามเกี่ยว กับนิทานที่ตนเองชอบและ แสดงออกทางอารมณ์และ ความรู้สึกได้ ของใช้ของหนู (เพื่อฝึกทักษะการเข้าใจภาษา การใช้ภาษา) - แก้วน�้ำเด็ก - ถ้วย/ช้อน - แปรงสีฟัน 1. ครู/ผู้ดูแลเด็ก เตรียมของใช้เด็ก/วัตถุวางไว้บนโต๊ะหน้าห้องพร้อม สาธิตการท�ำกิจกรรมและให้เด็กออกมาหยิบหรือบอกของใช้ที่ ตนเองรู้จัก 2. ครู/ผู้ดูแลเด็ก ตั้งค�ำถามกับเด็ก เช่น แก้วอยู่ไหนหรืออันที่หนู หยิบเรียกว่าอะไร เด็กสามารถตอบค�ำถามและ หยิบสิ่งของพร้อมทั้งของใช้ที่ ตนเองรู้จักได้ สัตว์ที่หนูรู้จัก (เพื่อฝึกทักษะการเข้าใจภาษา การใช้ภาษาและการสังเกต) - ภาพแมว/ไก่/หมู/ สุนัข 1. ครู/ผู้ดูแลเด็ก น�ำภาพที่เตรียมไว้มาวางบนโต๊ะพร้อมสนทนา เกี่ยวกับภาพทั้งหมด 2. ครู/ผู้ดูแลเด็ก ตั้งค�ำถามกับเด็ก เช่น ภาพแมวอันไหน ให้เด็ก ออกมาชี้หรือบอกสัตว์ที่เด็กรู้จัก เด็กสามารถชี้และตอบค�ำถาม ได้